10月11日上午，北京大学新奥工学大楼3004报告厅，一场特别的“答辩”正在进行。台上，来自丰台区10所学校的50余名中小学生手捧自制实物——水火箭、四足机器人、净水球、藻类培养装置，向北大工学院的专家逐一汇报一个暑假的探究成果。

这是北大工学院-丰台教委“工育青芽”科创进校园项目第二期结题仪式现场。与其说这是一场汇报，不如说是一次学习方式的公开检验：水火箭小组全程采用控制变量法，瓶身全部由废弃塑料瓶制成；北京十八中附属实验小学的学生现场演示，两杯相同的亚甲基蓝溶液，放入自制净水球的一杯1小时后明显变浅、3小时后接近透明；丰台分院附属学校的学生用声音控制的四足机器人，能在3米范围内响应指令；丰台七小的小学生在汇报中感慨：“以前我觉得碳中和离小学生很远，现在我明白，哪怕一瓶小小的小球藻也可以吸收二氧化碳。”

这些成果背后，是北大工学院讲师入校开设的工程领域项目实践系列课程。从7月5日项目启动，学生完整经历“提出问题-方案设计-动手搭建-迭代优化”全流程，9月下旬线上中期汇报，10月11日携实物结题答辩。项目的延续性同样清晰：2025年首期实践中，20名丰台学子在北大工学院志愿者指导下成功研发出空气质量监测无人机、水下机器鱼等作品；第二期覆盖面扩大至10所学校50余名学生。

“工程教育最可贵的地方，就是引导学生把‘为什么’变成‘怎么做’，把‘一个想法’变成‘一个方案’。”北大工学院党委副书记在启动仪式上的这句话，道出了项目的价值内核。丰台区教委副主任翟洪臣则直言：“这不是提前学大学专业课，而是一次学习方式的深刻重塑。”一线教师的观察更有说服力——“学生应对挑战、主动解决问题的能力，不是教出来的，而是在真实挑战里自己长出来的。”

“青芽”的生长，离不开区域生态的沃土。丰台区首创“政府引导、学校主体、专家支撑、家校社协同”的“四维联动”机制，系统整合高校院所、科技场馆、领军企业资源：航空航天科普“双百计划”已覆盖53所中小学，累计邀请70余位科学家进校园、覆盖学生超3万人次；全国首创“区域中心+基地校（1+N）”模式的北航陆士嘉实验班，47名学生跟随高校导师开展课题研究，首届学生满意度达95%，86.8%的学生表示科学兴趣与探究能力得到提升；“优才领航”项目遴选22名中学生走进清华、北大等高校实验室，接受10位教授为期一年的科研指导；新学期开学前，60余名科学教师完成“做中学”专项实训，让探究实践从“菜谱式实验”变成真问题、真证据、真结论。

值得注意的是，周培源科学家精神宣讲团首次走进本期结题仪式，为孩子们开讲。当科学家精神与工程实践在同一现场相遇，“青芽”所承接的，便不只是知识与方法，更是一种面向真实世界、回应现实问题的价值传承——这或许正是贯通培养更深一层的意义。（邱晓琴 张晓荣）