编者按：2022年教育部师范教育协同提质计划启动以来，高水平师范大学组团托举，支持中西部欠发达地区师范院校发展。一批批师范生走进帮扶高校交流学习，跟随名师育情怀、拓视野、长本领。今天，让我们走近这群师范生，一同感受他们在协同提质计划中的成长。

湖北师范大学 包语涵：

“‘轻松的课堂，藏着沉甸甸的教育底气’，这是华中师范大学向宗平老师留给我最深的感悟。从前我以为教学只是备好教案、讲完知识点，如今我懂得，教育是倾听、包容、陪伴，师生双向奔赴、共同成长。这份育人理念，已深深扎根在我心里，指引着我未来的讲台之路。”

阿坝师范学院 罗文雯：

“机缘巧合，我接触了特殊教育方向课程，走进特殊康复机构独立完成发育迟缓儿童综合评估实践。结合小学见习观察，我认识到，普通小学普遍存在具有特殊教育需求的学生，一名合格小学教师必须具备融合教育知识储备。”

商丘师范学院 崔育甜：

“结合外出交流的所见、所学、所思、所悟，我愈发清晰地找准了个人成长与时代发展的契合点：以专业本领扎根乡土，以青春之力投身乡村建设，主动助力区域教育均衡与乡村全面振兴，践行新时代青年学子的责任与担当。”

汉江师范学院 黎可欣：

“很多人问我，联合培养一年最大的收获是什么。我想，是被温暖过，所以也想成为温暖别人的人。湖北师范大学没有让我变成学霸，但让我变成了一个有方向、有底气、有朋友的人。这，就是我的蜕变。”

集宁师范学院 白少宇：

“回望四年大学生涯，学校的协同提质计划项目的交换学习经历，为我的成长提供了重要契机，使我实现了思想格局与专业能力的双重提升。丰富的学生工作、志愿服务与教育实习经历，使我在组织统筹、沟通协调、应急处突等方面得到全面锻炼，深刻理解了思政教育‘立德树人、铸魂育人’的核心使命。”

忻州师范学院 张博雅：

“在准备‘行知杯’教学技能大赛的过程中，老师耐心复盘——如何设计阶梯式提问、如何把控课堂节奏、怎样用通俗语言阐释复杂原理，甚至一个手势、一次停顿，都悉心提点。从‘背知识’到‘用知识’，‘知行合一’不再是口号，而是我走向教师岗位的信念。”

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编辑制作：邱晓琴 聂崇宇