中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉与文明根脉，校园作为文化传承、人才培育、价值引领的核心阵地，承担着赓续文脉、以文化人、以文育人的重要使命。新时代背景下，传统文化校园传承不再局限于知识普及、经典诵读、展品陈列等浅层传播模式，更强调在守正固本的基础上实现创造性转化、创新性发展，持续激活传统文化的时代生命力与育人创造力。伴随教育数字化战略全面落地，人工智能、大数据、虚拟仿真、数字交互等数智技术深度融入基础教育全过程，为中华优秀传统文化校园传承打破传统桎梏、培育全新发展动能提供了核心支撑。数智赋能视域下的文化校园传承，以数字化手段守住文化本源、以智能化创新激活文化活力，推动传统文化从静态保存走向活态传承、从被动接收走向主动创造、从单一育人走向生态赋能，持续培育传统文化校园传承的创新动能、发展动能与育人动能，为新时代文化育人高质量发展、青少年文化自信培育筑牢坚实根基。

　　数智赋能传统文化校园传承，核心价值在于重构文化传承逻辑，实现“守正传承”与“创新发展”的辩证统一，为文化创造蓄力赋能。传统校园文化传承模式存在明显局限性，资源呈现静态固化、教学形式单一固化、传承场景时空受限、学生参与被动浅层，导致传统文化传承流于形式、育人效能薄弱，难以适配新时代青少年数字化认知习惯与创新发展需求，更难以培育学生的文化创新思维与实践创造能力。数智技术的深度介入，彻底打破了传统文化传承的发展瓶颈，在坚守传统文化思想理念、人文精神、道德规范核心本源的前提下，通过数字化转译、智能化赋能、生态化重构，重塑校园文化传承的资源体系、教学模式、实践场景与育人格局，让厚重的传统文化适配新时代校园育人场景，让千年文脉可感、可学、可创、可传，为文化创造性发展提供全新载体与核心动能。

　　资源数字化活化，夯实文化创造发展的内容根基。文化创造根植于文化传承，丰富优质、鲜活立体的文化资源是培育创新动能的前提条件。传统校园传统文化资源多以纸质典籍、静态展板、文本课件为主，内容老旧、形式单一、更新滞后，难以支撑学生开展深度探究与创新实践。数智赋能通过系统化整合、数字化改造、校本化创新，推动传统文化资源全面活化升级。依托国家公共数字文化资源库、非物质文化遗产数字馆藏、文物三维资源平台，对古籍文献、传统技艺、民俗礼仪、经典艺术等优质文脉资源进行标准化数字化转化，将静态文字、固化文物、濒危非物质文化遗产转化为可视化、可交互、可拆解、可重构的动态数字资源。同时结合学段特点、学科特色与地域文脉，开发校本化数字微课、文化专题课件、数字文创素材、非物质文化遗产实操数字教程，构建动态更新、适配性强、层次清晰的数字文化资源体系。丰富多元、鲜活立体的数字文化资源，打破了传统文化学习的内容壁垒，为学生自主探究、文化思辨、创意转化、艺术再造提供充足素材支撑，持续孕育文化创造的原生动力。

　　教学沉浸式革新，激活文化创造发展的思维动能。课堂是传统文化传承的主阵地，也是培育学生文化创新思维的核心场景。传统文化课堂以单向知识灌输为主，重知识记忆、轻体验感悟，重理论讲解、轻实践创新，学生长期被动接收文化知识，难以形成独立的文化思考与创新意识。数智赋能推动课堂教学模式深度革新，依托VR虚拟场景复原、AI智能解析、数字仿真体验、三维动态建模等技术，构建沉浸式、探究式、思辨式、创造式新型课堂生态。通过还原历史场景、复刻传统技艺、解构经典文化、智能解读文脉内涵，引导学生跳出书本局限，深度感知传统文化的审美意蕴、精神内核与时代价值。在沉浸式体验、自主性探究、合作式思辨的教学过程中，学生能够自主挖掘传统文化的创新切入点，结合新时代审美、现代生活场景、数字化创作手段，开展传统文化创意重构、数字文创设计、传统技艺创新改编等实践活动，彻底打破“只传承、不创新”的育人困境，有效培育学生的文化创新思维、审美创造能力与文化转化能力，持续激活文化创造的思维内核。

　　场景全域化延伸，拓宽文化创造发展的实践空间。文化创造离不开常态化的浸润熏陶与多元化的实践载体，传统校园文化传承场景局限于课堂教学、节庆活动，时空覆盖不足、实践载体匮乏，学生文化创新实践缺少充足场景支撑。数智赋能打破时空与场地壁垒，构建线上线下融合、虚实共生、全域覆盖的文化浸润与创造场景，全方位拓宽文化创新实践边界。线下依托数字国风长廊、AR互动展厅、校园数字文化终端，打造沉浸式国风校园空间，让学生随时随地感知文化魅力、汲取创作灵感；线上依托云端研学平台、校园新媒体矩阵、数字文创展示平台，搭建全天候开放的文化学习、交流创作、成果展示空间。通过云端文博研学、数字国风创作、非物质文化遗产线上创新体验、传统节日数字展演等常态化活动，为学生提供多元化的文化创新实践渠道，引导学生立足传统、对接时代、立足校园、面向生活，将传统文化元素与数字技术、现代审美、生活实践深度融合，持续输出创新性文化成果，让文化创造从偶然实践变为常态能力。

　　师资复合型升级，筑牢文化创造发展的育人支撑。教师是引导学生传承文脉、开展文化创新的核心引领者，教师的文化素养与数字创新教学能力，直接决定文化创造动能的培育成效。传统师资队伍存在文化底蕴不足、数字教学薄弱、创新引导能力欠缺等问题，难以指导学生开展深度文化创新实践。数智赋能推动师资队伍复合型升级，构建“传统文化素养+数字教学能力+创新育人能力”三维培育体系，依托云端教研、专家智库、跨学科共同体研修，常态化开展传统文化深度解读、数字课程设计、文创教学指导、创新案例研讨等专项培训。全面提升教师文脉解读、数字赋能、创意引导、实践指导的综合能力，培育出一批懂文脉、善数字、会创新、能引领的复合型师资，能够精准引导学生挖掘传统文化创新价值、掌握数字创作方法、开展文化创新实践，为校园文化创造性发展提供坚实的人才支撑。

　　评价科学化迭代，激活文化创造发展的内生动力。科学的评价体系是激发学生文化创新积极性、培育文化发展新动能的重要保障。传统文化育人评价侧重知识考核、成果评比，忽视学生的创新过程、实践体验与创意表达，难以激励学生主动开展文化创造。数智赋能构建过程化、多元化、创新性的综合评价体系，依托校园大数据平台，动态采集学生文化探究过程、数字文创作品、文化创新实践、线上线下文化活动参与等多维数据，建立文化素养与创新能力电子成长档案。改变单一结果评价模式，将文化创意、实践创新、个性化表达、成果转化纳入核心评价维度，形成“过程跟踪+创新赋能+多元激励”的全新评价机制。以科学评价倒逼学生主动探究、积极创新，充分激发学生文化创造的内生动力，让传统文化校园传承兼具底蕴厚度与创新活力。

　　生态协同化重构，凝聚文化创造发展的全域合力。传统文化创新发展并非校园单一主体可以完成，需要全域资源联动、多方主体协同赋能。传统育人模式相对封闭，社会文化资源、家庭育人资源难以有效融入校园文化创新实践，育人合力不足、创新资源零散。数智赋能打破校园育人边界，构建家校社协同联动的数字化文化创新育人生态。通过数字共育平台 联动家庭，引导家长参与亲子文化创新实践，营造家庭文化创新氛围；联动博物馆、非物质文化遗产中心、文创机构、文旅平台，引入优质非物质文化遗产资源、文创理念、创新实践项目，为学生提供专业的文化创新指导与实践平台。全域协同的育人格局，有效整合各类创新资源，为传统文化校园传承与创新发展提供全方位支撑，持续培育文化创造发展新动能。

　　数智赋能是新时代中华优秀传统文化校园传承创新发展的核心动能，为传统文化守正传承、创造性转化、创新性发展提供了全新路径。在教育数字化背景下，以数字技术活化文化资源、以沉浸教学激活创新思维、以全域场景拓宽实践空间、以复合师资强化创新引领、以科学评价激活内生动力、以协同生态凝聚育人合力，全方位培育传统文化校园传承的创造发展新动能。新时代校园文化育人工作，需始终坚守文化本源、立足数字变革、聚焦创新培育，推动中华优秀传统文化在校园中落地生根、浸润人心、创新发展，既实现千年文脉的永续传承，又培育青少年的文化自信与创新素养，让中华优秀传统文化在数字时代焕发全新生机与时代活力。

　　作者：李靖，岭南师范学院马克思主义学院讲师