——暨南大学历史学研究生教育改革的成功实践

　　作者：谭宝鑫 朱文亮

　　近期，由暨南大学历史学科团队夏泉教授主持的教学实践成果《铸牢中华民族共同体意识视阈下历史学研究生“同心铸魂”教育改革与创新实践》荣获2025年广东省学校（高等教育）优秀教学成果奖（研究生类）一等奖。这项成果的核心，正是将铸牢中华民族共同体意识系统融入历史学研究生培养全过程，为在内地与港澳台侨青年中夯实国家民族认同的根基，提供了富有特色的“暨南方案”。

　　铸牢中华民族共同体意识重大原创性论断，为新时代凝聚海内外中华儿女的智慧与力量、实现中华民族伟大复兴指明了根本方向。港澳台侨同胞是中华民族大家庭的重要成员，是推动国家发展、促进祖国统一不可或缺的力量。面向这一群体开展深入、持久、生动的历史教育与国家认同培育，具有深远的战略意义。在这一时代背景下，作为素有“华侨最高学府”之称的暨南大学，其育人实践备受关注。

　　立足侨校使命，校准育人“导航仪”

　　暨南大学长期积淀形成的“侨校+名校”双擎驱动的发展战略和“面向海外，面向港澳台”的办学方针，赋予了其独特而光荣的办学使命，是我国开展港澳台侨工作和中华民族共同体研究的重要阵地。

　　历史学是涵养家国情怀、塑造历史认知的重要学科，在暨大不仅承担着传授知识的任务，更肩负着引导来自多元文化背景，特别是港澳台侨青年学子树立正确国家观、历史观、民族观的重任。为此，依托“中央四部委铸牢中华民族共同体意识研究基地”，基地主任夏泉教授领衔组建的历史学教科团队，以党的十九大报告正式提出“铸牢中华民族共同体意识”为契机，充分结合暨南大学侨校特色，以及中国古代史、中国近现代史、专门史、历史地理学、历史文献学及世界史等历史学科方向多年内外招研究生培养的丰富经验，启动了历史学科教学系统性改革。从国家战略高度重新审视和设计历史学人才培养体系，实现从“知识传授”到“价值引领与知识探究深度融合”的转变，确保培养出的历史学研究生不仅是专业研究者，更是中华民族共同体意识的坚定维护者、积极传播者和忠实践行者。

　　创新育人理念，构建教学“新图谱”

　　改革的首要突破在于理念创新。团队创造性提出了基于“粤港澳大湾区—中国—世界”三个逐级递进的圈层教育理念。这一理念精准对接了学生的认知逻辑与情感基础。立足粤港澳圈层：从学生熟悉或身处其间的粤港澳大湾区地域文化、历史脉络和现实发展入手，深入挖掘岭南文化、华侨华人史、近代以来港澳与内地命运与共的鲜活史料，让研究生在亲切的地域认同中，自然生发出对“一国”之下共同历史与文化的归属感；深化中国圈层：系统引导学生学习中华民族五千多年文明史、中国近代以来180多年斗争史、中国共产党100多年奋斗史、新中国70多年发展史和改革开放40多年实践史，深刻理解中华民族从多元走向一体的历史必然性与规律性，牢固树立整体的国家观和历史观；拓展世界圈层：通过中西文明比较、全球史视野下的中国叙事等课程，引导研究生在人类文明发展的宏大坐标系中，认识中华文明的突出特性与中国道路的历史逻辑，在对比中增强文化自信，在开放中坚定民族认同。

　　这一“同心圆”式的理念设计，有效解决了历史教育与现实认同可能存在的脱节问题，实现了思政教育的精准滴灌与情感共鸣。在此理念指导下，团队对课程体系进行了供给侧改革，全面修订教学大纲，将道路自信、文化自信、家国情怀、辩证思维等思政元素有机融入知识体系。例如，课程“中国近现代政治史”通过深入梳理中国政治制度的演进，深刻阐释中国特色社会主义道路是历史和人民的选择，该课程已建设成为教育部首批课程思政示范课程，其资源上线“新华思政”平台后，学习人次已超2万，产生了广泛的示范效应。同时，开设“岭南文化”“港澳台历史专题”“中华民族共同体概论”“西学东渐与中西交往”等特色模块课程，构建了分层分类、有机衔接的课程体系，使铸牢中华民族共同体意识教育既有理论深度，又有历史厚度和情感温度。

　　夯实科研基石，打造前沿“练兵场”

　　坚实的学术研究是高水平人才培养的基石。此项实践高度重视“科研育人”，依托强大的科研平台与项目，将国家战略需求直接转化为研究生的学术训练场。近年来，夏泉教授主持的“中华民族交往交流交融史料汇编·港澳台侨卷”“新中国成立以来粤港澳地区民族交往交流交融重要文献的整理与研究”等课题，涵盖中华民族交往交流交融史、南海疆域史、港澳台侨历史文献整理等重点领域。这些课题紧扣“中华民族共同体建设”与“港澳台侨”核心方向，聚焦国家统一、民族团结、边疆治理、中外文明交流等重大议题。

　　团队将科研优势转化为育人资源，大力实施“自主研学”计划，鼓励并引导研究生在导师指导下，积极投身学术研究。近年来，在校研究生参与此类聚焦国家战略需求的课题研究比例超过70%。通过参与重大项目、整理核心文献、撰写学术论文等方式，学生们不仅掌握了扎实的史学方法，更在“国之大者”的研究实践中，深切体会到学术研究与国家命运的同频共振，深化了对研究价值的理解。一批研究生在《历史研究》《民族研究》《中国社会科学内部文稿》等权威刊物上发表了高质量学术成果，真正实现了“在研究中学习，以研究促创新”，培养了服务国家战略需求的真才实学与使命担当。

　　深化实践浸润，搭建知行“联通桥”

　　为破解历史叙事与历史现场可能存在的隔膜，改革特别强化了“实践育人”环节，推动历史知识从书本走向田野，从理论认知升华为情感认同。教学团队与广东省博物馆和档案馆、广州市文物考古研究院等单位合作，建立了一批稳定的国情教育与实践教学基地。团队定期组织研究生赴粤港澳大湾区内部，实地考察近代以来中西文化交流遗址、改革开放标志性地标、粤港澳合作重大项目（如东深供水工程历史脉络）；赴民族地区，感受各民族交往交流交融的历史与现实；赴重大历史事件发生地，进行田野调查和现场教学。

　　这种“行走的课堂”使书本上的文字变成了可触可感的现实。学生们在触摸历史遗存中理解文明脉络，在聆听时代故事中感悟发展成就，在观察社会现实中深化对国情的认知。特别是在对港澳与内地互联互通历史与现状的实地调研中，港澳台侨学生能够直观地理解“一国两制”的成功实践与国家发展的蓬勃生机，有效增强了国家归属感和民族自豪感。实践教学将铸牢中华民族共同体意识的教育，从理论认知层面推进到情感体验与价值认同层面，构建了“知情意行”相统一的完整育人链条。

　　彰显育人成效，贡献“暨南方案”

　　团队多年的改革实践取得了显著成效，体现了服务国家战略的综合性成果。在人才培养方面，育人质量全面提升。研究生不仅展现出优异的学术创新能力，更在价值塑造上成效突出。毕业生普遍具备深厚的家国情怀与强烈的社会责任感，他们的职业选择与国家需求紧密相连：有的投身于港澳地区的教育、文化、公共管理等领域，致力于增进同胞的国家认同；有的扎根中西部地区，服务区域协调发展与民族团结进步事业；有的在学术机构持续深耕相关领域，为构建中华民族共同体史料体系、话语体系贡献智慧。人才培养实现了学术能力、价值引领与服务社会的高度统一。

　　在学科与平台建设方面，形成了强有力的支撑体系。教学改革与学校的高层次平台建设相互促进、相得益彰。暨南大学铸牢中华民族共同体意识研究基地作为国家级智库平台，聚焦核心方向产出高质量成果，多次获得决策部门采纳，建设成效获评“优秀”。2025年，以此为基础成功获批建设中华民族共同体学交叉学科博士点，同年荣获“广东省民族团结进步模范集体”称号。这标志着从高水平人才培养、前沿学术研究到直接服务国家战略决策的完整闭环已经形成，为改革的可持续发展提供了坚实的学科支撑和机制保障。

　　在示范辐射方面，形成了可借鉴的模式经验。该项改革所探索的以国家战略需求为根本导向、以“三个圈层”理论为理念先导、以“思政-课程-科研-实践”四维融合为实施路径、以高端平台为支撑保障的育人模式，为新时代高校特别是具有港澳台侨学生培养任务的高校和人文社会科学专业，如何有效承担起铸牢中华民族共同体意识的教育职责，提供了系统性的解决方案和经过实践检验的范例。相关课程建设成果与教学经验已通过国家级平台、全国性教学研讨会、师资培训等方式得到广泛传播与应用，产生了积极的社会影响。

　　展望未来，暨南大学将继续肩负“华侨最高学府”的办学使命，矢志不渝地聚焦“国家所需、侨校所长”，持续深耕港澳台侨与中华民族共同体研究及人才培养；将铸牢中华民族共同体意识深度融入教育教学全过程，不断探索具有中国特色、时代特征、暨大风格的育人新路径，为服务国家统战工作大局、促进海内外中华儿女大团结、推进中华民族共同体建设贡献更多的智慧与力量。

　　（作者：谭宝鑫，系暨南大学文学院历史学系博士生；朱文亮，系暨南大学文学院历史学系和古籍所联合党总支书记、副教授）