在乡村振兴的实践进程中，立足乡村发展实际需求，将三全育人理念深度融入人才培养的各方面与全过程，创新培养模式、拓宽实践路径，能够有效提升乡村人才培养的针对性与实效性，为乡村全面振兴锻造源源不断的人才生力军，推动形成人才扎根乡村、服务乡村、发展乡村的良性循环。

　　锚定需求导向，构建三全育人特色的乡村人才培养体系

　　从培育体系搭建的角度出发，立足乡村各领域、各层级的人才缺口现实困境，构建起“基础培育+进阶提升+领军锻造”的三级培养框架，真正做到人才培育的全覆盖和精准化。基础培育面向广大乡村群众及普通从业者，以农业生产基本技能、数字工具基础应用、乡村公共服务常识为主要内容，用通俗易懂的方式教学，切实提高乡村群众的基本素养及从业能力，夯实乡村人才队伍的基础。进阶提升针对有创业意向、有发展潜质的乡村从业者，围绕智慧农业、乡村电商、民宿运营、基层治理等内容展开系统培训，培育出一批能带动一方发展的乡村骨干人才。领军锻造直面乡村产业带头人、乡村治理带头人等核心群体，专门培养其产业规划、市场开拓、资源整合、创新发展诸种综合能力，最终形成一批真正能引领乡村发展方向的领军人才。

　　课程体系设计打破学科、专业的界限，有意识、有系统地建构起“通识知识+专业技能+乡土实践”的课程体系，把农业科技、经营管理、乡村治理等专业知识与当地自然禀赋、产业特点、乡土文化融合在一起，既开设智慧农业、农产品精深加工、直播电商等直接服务于乡村产业升级的课程，又开设乡村规划、矛盾调解、文化传承等切中乡村治理及文化建设要害的课程，还要把当地的农业生产经验、乡土文化底蕴、乡村发展案例融入教学过程，确保课程内容既接“天线”又贴“地气”，确保人才能适应乡村发展实际，满足乡村发展需要。

　　培养目标设定上，把知识传授、技能训练、素养培育三者融为一体，先抓乡村人才专业能力的提高，再有意识、有系统地培育乡土情怀、责任担当、创新精神，以乡土文化学习、乡村实践体验为载体，让人才切身感受乡村的价值及其魅力，树立起人才扎根乡村、服务乡村的信念。同时，在此基础上主动、有力地培养人才解决问题能力、创新思维及协同合作能力，真正使乡村人才既有专业本领，又具备适应乡村发展需要的综合素养。

　　创新多元共育模式，激活三全育人的主体协同效能

　　三全育人理念的核心在于全员参与，乡村振兴人才培养并非单一主体的责任，而是需要高校、职业院校、农业科研院所、农业企业、乡村本土组织等各类主体协同发力，打破培育主体之间的壁垒，整合各自的资源优势、技术优势、实践优势，构建“多元主体、协同共育、优势互补”的乡村人才培养模式，让各类主体都成为乡村人才培养的参与者、推动者与受益者。

　　校地村协同共育是人才培养的重要模式。高校与职业院校发挥人才培养、科研创新的优势，结合乡村的实际需求，调整专业设置、优化培养方案，开设乡村振兴相关专业与课程，为乡村定向培养专业人才。同时，高校、职业院校与乡村建立深度合作关系，共建乡村人才培养实训基地、教学实践基地，将课堂从校园延伸到乡村的田间地头、产业一线，让学生在实践中学习、在体验中成长。乡村本土组织则发挥熟悉当地实际、了解乡土需求的优势，为高校与职业院校提供实践场景、乡土教材，同时推荐本土的“土专家”“田秀才”参与人才培养过程，实现校地村资源共享、协同育人。

　　农科教融通共育有利于把人才培养与农业科技、乡村产业两者深度融合。农业科研院所要把农业科技创新成果、先进种植养殖技术转化为通俗易懂的教学内容，以技术培训、现场指导、专题讲座等多样化的形式，让乡村人才快速掌握先进农业科技，真正让农业科技成果在乡村落地生根。同时，农业企业充分发挥产业优势，主动、系统地参与乡村人才培养全过程，从培养方案制定、课程设计、实践教学到就业安置，都做到人才培养与产业发展的无缝衔接。农科教融通，确保乡村人才既有扎实理论，又有过硬技能，更能切中产业需求，学以致用、用以促产。

　　本土人才与外部人才联动共育，既注重从乡村内部挖掘培育本土人才，激活乡村人才的内生动力，又注重吸引外部的专业人才、返乡人才参与乡村发展，为乡村人才队伍注入新鲜血液。针对本土人才，通过开展常态化的技能培训、经验交流，提升其专业能力与发展能力，让本土人才成为乡村振兴的中坚力量；针对返乡创业人才、外来专业人才，通过提供个性化的培养服务、实践指导，帮助其快速了解乡村实际、融入乡村发展，同时推动本土人才与外部人才交流合作、取长补短，形成乡村人才队伍的整体合力。

　　强化实践赋能锤炼，搭建三全育人的能力提升平台

　　打造三级实践实训平台，整合校、县、村三级资源，建设集教学、实训、科研、创业于一体的乡村人才实训中心，配备现代化的教学设施、农业科技设备，为乡村人才提供专业的实训场地；在县域范围内遴选特色产业村、现代农业产业园、乡村治理示范村作为实践基地，让乡村人才在真实的产业场景、治理场景中开展实践锻炼；在村级设立“农技小院”“乡村人才服务站”，让乡村人才能够就近开展实践活动，及时解决乡村生产生活中的实际问题。通过三级实践实训平台，让乡村人才在不同的实践场景中提升能力、积累经验。

　　开展项目攻坚与岗位历练，围绕乡村产业发展、基层治理、民生服务等重点任务，为乡村人才量身设定实践项目，让乡村人才在参与乡村产业项目、解决乡村治理难题、提供乡村公共服务。同时，建立“校内学习+驻村实践”“集中培训+岗位历练”的交替培养机制，乡村人才定期到乡村的各类岗位上开展实践锻炼，全程参与村级事务决策、产业发展规划、矛盾纠纷调解、民生服务供给等工作，在岗位历练中熟悉乡村工作流程、提升乡村工作能力。

　　搭建交流互鉴与资源对接平台，定期组织乡村人才开展跨区域的交流学习、专题研讨，让乡村人才走出本地、开阔视野，学习借鉴其他地区乡村发展的先进经验、优秀做法，同时为乡村人才提供与行业专家、企业代表、创业导师交流沟通的机会，帮助乡村人才拓宽发展思路、对接发展资源。此外，借助数字化平台，搭建乡村人才线上交流平台、资源对接平台，让乡村人才能够随时随地交流经验、分享成果、对接资源，实现乡村人才之间的互联互通、互帮互助。

　　厚植成长发展生态，夯实三全育人的人才留存根基

　　构建全周期的人才服务保障体系，从人才培养、就业创业到成长发展，为乡村人才提供全方位、个性化的服务保障。针对乡村定向培养的人才，提供学费补贴、奖学金等助学保障，解决人才培养的后顾之忧；针对乡村创业人才，提供创业指导、创业贷款、场地支持等创业扶持，帮助乡村人才顺利开展创业活动；针对乡村在岗人才，提供常态化的技能提升培训、知识更新培训，帮助乡村人才及时掌握新技能、新知识，适应乡村发展的新变化。同时，为乡村人才提供住房、医疗、子女教育等生活保障，让乡村人才能够安心扎根乡村、放心干事创业。

　　建立健全人才激励与发展机制，让乡村人才的付出有回报、成长有路径、发展有空间。完善乡村人才评价体系，打破唯学历、唯职称的评价标准，将产业发展成效、乡村治理贡献、群众满意度等作为乡村人才评价的核心指标，让实干者有地位、有荣誉。

　　乡村振兴，人才为先；人才培养，理念为基。全育人理念为乡村振兴人才培养提供了全新的思路与方法，通过构建需求导向的培养体系、创新多元协同的培养模式、搭建实践赋能的提升平台、厚植宜居宜业的发展生态，将全员参与、全程融入、全方位赋能的理念深度融入乡村振兴人才培养的全过程，能够有效提升乡村人才培养的质量与实效，培育出一批批扎根乡村、服务乡村、发展乡村的优秀人才。

（孙上，华侨大学学生工作处）