为深入落实“双减”“双新”精神，响应教育部“小学一二年级不进行纸笔考试”的要求，北京小学以《深化新时代教育评价改革总体方案》为指引，结合《义务教育语文课程标准（2022年版）》理念，打造了“小花蕾过大年”二年级期末形成性评价实践活动。活动将多学科知识融入真实生活情境，以春节文化为纽带，让学生在沉浸式体验中接受综合素养评价。

　　本次活动以“小花蕾的年货清单”“小花蕾的年货采买”“小花蕾的年货分享”三大核心情境串联，还原了从筹备年货到分享收获的完整过年场景，将语文、数学、英语学科知识与能力考查巧妙嵌入其中。在“年货采买”主场景中，王府井百货大楼、大栅栏商业街、牛街小吃街、物美大卖场、北京图书大厦等充满北京地域特色的场地被“搬”进校园，成为孩子们实践活动的阵地。

　　活动坚持“核心素养引领、生本需求导向”的设计原则，凸显形成性评价的过程性与发展性。各学科紧扣教材单元要素，梳理整册教育落点，实现评价目标多元化——语文聚焦语言运用、思维能力与文化自信，数学侧重数感培养与生活应用，英语强化口语表达与词汇积累。评价方式上，摒弃单一分数评定，学生每完成一项任务即可获得对应贴纸，拼贴成过年喜庆热闹的场景，最终凭借“年货兑换券”“礼包兑换券”参与“年货大集”，体验趣味年俗、赢取年货大礼包。同时，活动衔接学校日常形成性评价体系，通过《花蕾成长册》《北京小学综合素质评价手册》，以自评、互评、师评、家长评多维度记录学生表现，实现“教-学-评”一致性。

　　“这样的期末评价太有意思了！既能学知识，又能感受过年的快乐。”参与活动的学生兴奋地说。家长们也纷纷点赞：“看到孩子在实践中主动运用知识、大胆表达，真切感受到了学校评价改革的成效。”

　　未来，学校将继续坚守“以生为本”初心，深耕活动化、游戏化、生活化评价路径，让评价始终成为滋养学生成长的温暖力量，让每个“小花蕾”都能在趣味学习中积蓄成长能量，在文化浸润中绽放独一无二的光彩，让教育评价真正回归育人本质。(郭静)