乡村振兴是实现中国式现代化的重要支撑，包括产业、人才、文化、生态、组织等多个维度的全面振兴。教育是真正实现乡村振兴的智慧支撑，也是中国式现代化的智慧之策，教育的育人功能要充分发挥，才能为乡村振兴注入持久而深厚的力量支撑。在巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接的关键时期。明晰教育的价值定位，探索科学有效实践路径。不仅是教育高质量发展的内在要求，也是乡村全面振兴的必然选择，教育对乡村振兴起重要指引作用，不是单一维度的知识传授和人才供给，而是贯穿乡村发展各环节，渗透在乡村发展的每个层面。

　　教育赋能乡村振兴的核心价值体现在基础性价值、引领性价值和内生性价值三个层面。基础性价值主要表现在能为乡村振兴打牢人才支柱。人才是乡村发展的第一资源，教育是培养人才、实现人才供给的重要途径。构建全学段育人体系，为乡村人才助力，义务教育优质均衡发展，提升乡村人口文化水平，职业教育实现定向培养，为农村输送新型职业农民和乡村工匠，高等教育则为乡村的高精技术发展输送人才。不同层次、不同类型人才可让乡村发展拥有完备的智囊团。引领性价值表现为激活乡村发展的多元动能，教育培育人才，将先进技术和创新思维融入乡村发展，推进传统农业现代化转型，让农村成果实现市场化转型。同时，以课程为载体，传承乡土文化，融入现代化元素，以生态文明理念推动乡村绿色稳定可持续发展。内生性价值体现在培育乡村自我发展和自我引领的能力。教育通过提升农村居民的综合素养，可让农民实现自主学习，引导农民能够敏锐洞察市场发展机遇，积极参与乡村基层治理，让乡村振兴从被动转变为主动，形成健康良性的发展格局。

　　实现教育育人和乡村振兴的深度融合，需构建全学段协同、校地联动、资源联合的实践体系，让优化教育人才培养成为推动乡村振兴的重要驱动，让教育育人功能持续为乡村振兴和发展注入强大内核。

　　优化育人供给，构建适配乡村教育的全面化教育体系。教育育人助力乡村振兴发展，首先要贴合乡村发展需要，立足乡村发展中的现实问题，针对性优化教育供给结构，让教育内容、人才培养方向精准对接乡村振兴发展目标，在基础教育阶段推动优质教育均衡发展，持续改善乡村办学条件，通过三个课堂有效运用、城乡学校联盟等多元化途径，推动优质教育资源能够实现城乡共享和同步，确保农村孩子可以和城市孩子有同样的教育资源和教育结构，另外在课程的设计中要将乡村元素作为重要内容，比如将农业常识、乡村文化、生态保护等多种内容添加到教学单元当中，培养学生的乡村情怀，推动学生能够主动参与到乡村文化的探索当中，让基础教育不仅能够夯实学生的知识根基，又能推动学生了解乡村、热爱乡村。职业教育则聚焦于乡村发展的主导产业，尤其是县域重点工程，优化专业设置，开发特色课程建设，三农技能培训等，通过职教专班、产教融合等多种形式定向培养乡村发展急需的技能型专业人才，加强涉农双师型教师培养，邀请行业内的行家里手、技术专家参与到教学，实现教学内容和生产实践无缝衔接，让学生在掌握专业技能的同时能够积累到丰富的实践经验。高等教育要强化服务乡村振兴这一重要的时代使命，实施卓越人才培养，尤其是服务乡村发展的高层次人才。完善农村留守儿童关爱机制，让心理健康教育和特殊儿童送教上门等多种服务成为推动乡村留守儿童教育质量提升的重要抓手，确保每个乡村的孩子都能应学尽学。面向乡村居民开展常态化的技能培训，学历提升教育，比如借助电商培训、农业种植技术讲座、老年教育等多种形式构建起学习乡村，让不同年龄段、不同身份的乡村居民都能通过学习实现自我能力的提升，并将自我能力提升作为服务乡村发展的重要本领。

　　创新育人模式，推动校地协同与实践赋能。教育育人不能仅限于校园固定的课堂，要打破时空局限，构建校地联动、知行合一的灵活生动育人模式，让教育与乡村实践实现深度融合。要深化高校对口帮扶机制，推动高校发挥自身在学科建设、人才培养以及科研资政等方面的优势，与乡村振兴重点区域建立长期合作关系，通过设立农家科技小院专家工作站，实现下沉式帮扶，让高校教师和学生深入乡村发展最前沿，解决乡村发展过程中存在的现实难题。高校可以联合当地政府和龙头企业，为乡村振兴和产业发展做好规划。建设现代产业学院和科技成果转化中心，用科研成果解决乡村现实问题。推动城乡教育融合发展，建立区域教育集团化办学机制，实现城乡教师常态化双向交流轮岗。通过远程写作备课、智能评课系统等模式，提升乡村教师能力。让乡村学校和城市学校在合作办学中不断提升办学本领和认知。高校也可以和乡村合作建立实践基地，组织学生定期下乡调研、助农志愿服务。乡村要积极打造大学生创业实践基地，让高校学生参与乡村建设和服务，将自身习得的专业理论知识和文化成果应用到实践中。职业院校可以推行工学交替、顶岗实习等，让学生在企业实践和田间劳作中切实提升实践本领，增强就业创业的热情和动力。在实践育人过程中，不仅能推动乡村发展，拥有灵活的人才和智力资源，还能增加学生对乡村的热爱，提升实践技能，为乡村振兴储备长期发展人才，推动文化育人，双向互动，实现校园文化和乡村文化的共生共荣。还可以邀请非遗传承人、民间艺人及创业能手深入校园，通过讲座或交流实践等模式，引导学生近距离感知鲜活生动的乡村文化；组织学生深入乡村开展文化调研、非遗传承保护和乡村影像资料创作，学生可以用专业知识传承和创新乡村文化。

　　强化育人保障，夯实教育赋能乡村振兴的根基。健全完备的保障制度是实现教育赋能乡村发展的重要依托，需从政策引导、资源投入和队伍建设三方面同步发力。在政策引导方面，要为教育赋能乡村振兴保驾护航，明确各级各类教育的发展目标，核心任务和保障措施，真正实现教育资源向乡村的服务性倾斜，要鼓励地方政府立足区域乡村发展，制定针对性的教育支持帮扶体系，让教育和地方发展需求实现精准匹配。在资源投入方面，要加大财政支持，建立基础保障和重点帮扶相结合的双层保障体系，让乡村教育顺利、有序、高效开展。特别是针对乡村薄弱学校和涉农专业建设，要强化定向补助。依托数字化平台，加强对乡村教育资源的动态监管，提高各项资源的使用精确度和透明度，让资金能够真正用于改善乡村办学条件，提升乡村教学质量在队伍建设方面，加强乡村教师队伍引育，夯实教育人才根基，实施特岗优师计划、国培计划等，让乡村学校吸引优秀教师，提升现有教师的专业素养，为乡村教师争取更多外出培训和交流机会，让乡村教师接触到最前沿的教育理念。要完善乡村教师生活补助和荣誉制度，保障乡村教师待遇，吸引和留住真正能够服务乡村教育的优秀教师。推动城乡教师双向交流，通过轮岗、支教、教研合作等多种方式，促进乡村教师专业素质和业务能力的提升，提高乡村教育质量。加强乡村教育信息化建设，构建乡村振兴的智慧教育生态，加强乡村学校信息化基础设备建设，让双师直播课堂等先进教学模式服务于乡村教学。另外，建立县域教学资源服务对标机制，让人工智能技术服务乡村教育，为乡村教师配备专业的人工智能教学助手，保障和城市同步的教学服务资源，提升乡村的教学效率。

　　作者：师安隆，西北师范大学