在迈向社会主义现代化强国的伟大征程上，一代一代的科技工作者以智慧为支撑，历经千辛万苦，不断强化科研实力。从两弹一星到载人航天，从杂交水稻到量子科技，一次又一次的突破背后，不仅是一代又一代科学家用智慧和勤劳担当起的大国重任，更凝结了跨越时空的精神传承。以“师承”为纽带的精神传递，是中国科学家独特的文化密码，也是持续推动中国科技事业走向繁荣的强大内驱。

　　师承脉络：科学家精神的历史延续

　　中国科学家精神的“师承”传统，早在数百年前就已经扎根于科技发展的土壤。1915年《科学》杂志创刊，以“传播世界最新科学知识为帜志”开启了科学传播之路，第二年任鸿隽在《科学精神论》中首次提出了“科学精神”这一概念，是精神传承的源头，任社长将科学精神概括为“崇实、贵确、察微、慎断、存疑”，并将不畏艰难、不畏利诱的精神渗透在科学家精神当中任社长对科学家精神的理解和定义，开启了精神传承的先河。

　　在抗日战争时期，科学精神虽经战乱，却不乏发展动力，始终保持着顽强不屈的发展态势。在硝烟当中，中国稻作科学之父丁颖，在广州冒着生命危险护送了数百份稻种和甘薯苗，在颠沛流离的战乱当中，也始终不忘对科研的传承和推广。丁颖对科学事业的坚守和执着也影响了身边的助手，多年以后，他的助手卢永根也悉心守护了恩师留下的7000多份丁氏稻种资源，并且将这份精神传承给了自己的学生刘耀光一脉，“师承”三院士关于稻种的科研佳话跨越了半个世纪，闪耀着狮城光芒这也是科学家精神失常传统的生动注脚。

　　在新中国成立之后，“师承”的脉络更加清晰。在荒漠戈壁上，钱学森带领自己的团队白手起家研制起了两弹一星。钱学森的爱国情怀和治学态度也感染了后代航天人。王淦昌一句“我愿以身许国”，让隐姓埋名的奉献精神成为科研群体的共同追求。前辈科学家不怕牺牲，舍小家为大家的科研精神历经传承，为后代的科研人员提供了精神上的指引。他们爱国、奉献、自力更生的精神在科研界代代传承，也推动我国的科技事业不断走向繁荣。

　　精神内核：“师承”传递的核心密码

　　“师承”传统之所以能在时空的跨越当中保持顽强的生命力，关键在于其传递的科学家精神历经岁月磨炼，始终同时代相呼应。2019年《关于进一步弘扬科学家精神，加强作风和学风建设的意见》明确的爱国、创新、求实、奉献、协同、育人六大精神，正是“师承”传递的核心密码，构成了科学家精神的完整体系。

　　爱国精神是“师承”的灵魂底色。钱学森放弃了海外优渥的条件，毅然决定回国。卢永根夫妇将毕生的积蓄捐献出来，扶持农业，教育前辈，科学家都用自己的真实行动诠释了科学无国界，而科学家有祖国这一深刻的道理。这种精神也通过师门的传承渗透到了如今的科学前沿，让一代一代的青年科技工作者，始终将个人的科研与国家的命运紧紧相连在一起。清华大学吴建平院士团队，坚持把响应国家需求放在发展的突出第一位置，也是因为爱国精神，科学家的“师承”才得以延续。求实与创新也是“师承”的另一个标签。竺可桢将求是这一校训渗透在科研的每一个环节，教育自己的学生不要盲目和武断。周光召也强调要在探索真理的道路上只看真相。他们这种对真理的追求也在实验室的细致指导和学术的研讨当中，不断传递给下一代学者、后辈学者传承发扬，并在自己的领域深耕细作。清华大学李 强教授带领学生深入到基层开展新清河实验，用实地调研践行求是精神。大气污染治理团队在数十年如一日的坚持当中不断攻关，以技术创新突破治理难题，让创新精神得以代代传承。协同育人也是“师承”传递的重要特征，现代科学研究复杂，难度较大，协同精神也是科研攻关过程当中不可缺少的必备条件。长征五号运载火箭在研制过程当中，同步有上千家单位和数万名科研人员一同攻关克难，将分散的力量凝聚成合力。C919大飞机项目也是联动了22个省市和超过200家的企业，才实现了技术上的跨越，协同意识也在科研团队的传帮带之下不断强化，而育人精神则让这种传承得以延续。从丁颖到卢永根，再到刘耀光回国任教，科学家们不仅是科研攻关的开创者，更是精神传承的播种者。

　　文化基因：“师承”传统的生存沃土

　　科学家精神的“师承”传统在中国千年文化的深厚土壤当中历久弥坚，传统文化当中的价值理念和现代科学家精神也高度契合，形成了独特的文化密码。这种文化基因既与传统文化中的尊师重道、传统美德相契合，又有兼容并蓄的学术情怀。古人讲传道授业解惑，如今在科研领域也同样发挥着“师承”作用。前辈在学术思想和精神品质上的传承，为后辈在科研工作中提供了科学的指引。丁颖在科研上对学生循循善诱，卢永根在恩师的遗志传承当中始终坚守，刘耀光始终不忘延续师门传统，尊师重道，在科研的传承当中始终发扬传统，也让科学家精神能够借助师门的关系得以稳定的延续，形成了精神传承的良性循环。

　　家国同构的价值取向也为“师承”注入了强大的精神内核。在传统文化当中，我们讲修身、齐家、治国、平天下，在科学家精神当中已经转化为心怀国之大者的担当。南仁东是天眼工程领域的科研人员，并在这一领域足足坚持了20多年，黄旭华为核潜艇研制整整默默耕耘30年，他们为了科研的进步奉献自身，将个人的信念同家国融入在一起。这种文化基因借助“师承”传递，让青年科研人员也自然而然的将个人的学术投身于祖国发展大局当中。

　　兼容并蓄的学术情怀也让“师承”不断焕发新活力。任鸿隽定义科学时不仅指出西方科学具有实事求是的科学态度，同时也肯定了中国传统治学的严谨风格；当下，最顶尖的科研团队都是有老一辈科学家的优良传统为传承的基础上不断创新发展思维。清华大学陆建华院士带领着多媒体跨学科队伍攻克智慧天网项目，同时又有科网团队共同发力，体现出这种在传承中积极求变的文化面貌。“师承”传统就是这样不断地兼收并蓄而保持发展的活跃性。

　　时代新篇：师承传统的当代发展

　　走进新时代，科学家精神的“师承”传统并没有被科学技术的进步所湮灭，而是被赋予了全新的科研背景焕发出新生的力量；而作为学术共同体的最主要载体——高校，更是“师承”传统的创新发展的“师承”，通过科学的建章立制和文化的浸润将精神传承内化于心、外化于行。

　　学术共同体建构是“师承”扩容的新组织体。清华大学核研院60多年践行“建堆报国、建堆育人”，以重大科研项目促学生成长，把“知难而进、众志成城”凝聚起来，让重大科研项目的背后，始终矗立着这一高大精神的支撑，这使得“师承”新模式不再是单纯的几个人之间一对一传帮带。学术共同体所集聚的不同年龄层次的人构成合力，人人都是灯塔，共同为国家核能事业发光发热，这也进一步打破了传统的“师承”，凝练出科学家精神作为群体所追求的价值目标。

　　制度创新是给“师承”的传统提供保证的，以优良学风培育青年为宗旨推出的清华“笃实计划”，能在较长时间内保证青年教师潜心钻研；通过健全完善学术评价制度，坚持质量第一、长期主义精神，让科研人员能真正从心底敬畏科学、追求真理。此类制度建设也可以弥补“师承”中单纯的精神引领作用，做到既有文化的力量也有制度的力量。

　　青年科技工作者是新时代接续“师承”最好的传人，量子科技领域青年学者接过前辈“勇攀高峰”的接力棒继续发扬光荣传统，不断创新探索科技攻关；农业科技战线上青年研究者沿着丁颖、卢永根大师们的足迹，走进稻田做农民，践行“真诚的科学工作者就是真诚的劳动者”的人生箴言。他们用新式的科研方式诠释了旧时代的“师承”精神，把“师承”传递的文化密码不断发扬光大。

　　“师承”并非特指从《科学》杂志创刊时期的启蒙式薪火相承到新时代学术共同体内的文化濡染，而是关于凝聚了爱国之魂、厚植于科学技术根本之上的滋养精神的力量持久性的内涵昭示。中华民族精神的脉络以及中国自立自强科技事业的根基均得益于这种凝神聚气的文化传承之力，丁颖院士留给新一代科研人员的禾下乘凉梦，钱学森把一代航天人送上天的爱国之情和自力更生精神被一以贯之地发扬光大，这不只是代表了中国科学研究硕果累累的表象，更是代代相传的技术与精神相互辉映的过程。只有这一绵延久远的“师承”才能引领中国科技事业继续前进，在中华民族伟大复兴的道路上谱写更加宏大的篇章。

　　作者：韩晓娟 绵阳师范学院马克思主义学院