【编者按】今年已步入杖朝之年的中国人民大学新闻学院郑保卫教授，自1964年考上人大新闻系开始，从启梦、筑梦到圆梦已走过了长达六十年的追梦新闻之路。他一生挚爱新闻学，一向笃信马新观，一心钟情新闻教育，用执着和勤奋写就了他精彩的人生篇章，为后辈学人树立了榜样。

　　2024年10月20日，“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会暨郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”在中国人民大学新闻学院举行。郑保卫教授走上讲台，深情讲述了他从1964年考上人大新闻系开始的长达六十年追梦新闻经历。在座谈交流环节，与会领导、同事、同学、学生和朋友，对这位年近八旬的新闻教育家和马克思主义新闻理论家表达了由衷敬意，对他在教书育人培养学生，保卫创新发展中国新闻学，马克思主义新闻观及其中国化研究和中国共产党新闻思想与新闻实践研究，以及拓展民族新闻传播和气候与健康传播等研究领域所做的工作，给予了高度评价。

图为郑保卫与出席“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会暨郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”的嘉宾合影

图为郑保卫在“追梦新闻六十年座谈会”上讲话

　　清华大学新闻与传播学院李彬教授在《“保卫新闻学”：略论中国新闻学的学科建设与自主知识体系建构》（刊发于《江西师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第5期）一文开头写道：“保卫新闻学”，可谓新闻学科的一桩“当代学案”，其影响之巨，以至于在新闻学界一提到郑保卫教授，自然会想到新闻学；而谈起新闻学，总少不了郑保卫教授——“郑保卫与新闻学”可谓如影随形，若合一契。

　　这是对郑保卫与新闻学关系的形象表述。郑保卫六十年矢志不移，奔走在新闻追梦路上，执着地为保卫、创新和发展中国新闻学鼓与呼，是出于他对新闻学的挚爱、对马新观的笃信和对新闻教育的钟情。

　　一生挚爱新闻学

　　1945年农历二月初五，郑保卫诞生在黄河之滨山东省高青县。1952年7岁那年，他跟随母亲离开家乡千里迢迢前往福建永安，与随军南下后转到地方工作的父亲见面，由此开始了他中小学时代长达12年的学习生活，福建因此而成了他的“第二故乡”。1961年他初中毕业时中考作文的题目是《我的理想》，他写的是想当记者。他在文中阐述的理由，一是自己喜欢走南闯北四处奔波，遍览祖国山河，记录时代变迁；二是新闻工作可以为百姓请命代言，为社会伸张正义。那篇作文得分很高，他觉得这是阅卷老师对他职业理想选择的一种肯定。此后，做新闻当记者，成为他一生的理想和追求。三年后他在福建漳平一中高中毕业，如愿以偿以第一志愿考取了中国人民大学新闻系，由此开始了长达60年的新闻追梦历程。

图为1964年郑保卫在铁狮子胡同一号中国人民大学校园主楼前与老师同学合影，第二排左四为系主任罗列老师，左五为甘惜分老师，左六为洪一龙老师，左二为成美老师，左三为劳沫之老师，第三排左一为作者

　　大学生活紧张而又愉快，郑保卫认真听课、广览书报，努力学习，虚心求教，同时积极参加体育锻炼及各项公益活动，各方面都取得很大进步。让郑保卫感到格外幸运的是，入学不久，他被推荐为首都大学生合唱团成员，参加了大型音乐舞蹈史诗《东方红》的演出。这段经历，使他更加深刻地体会到在毛主席领导下，中国共产党所走过的艰难历程及其为国家为民族为人民所付出的巨大牺牲，更加明确地认识到自己所肩负的历史使命与时代责任。更令他难忘的是，那年正好是新中国成立15周年，10月1日，他参加了天安门国庆盛典，第一次见到了伟大领袖毛主席。时隔多年后，每当回忆起这段经历，他依然会激动不已。

图为郑保卫1965年在人大游泳池工地参加公益劳动时与同学跟吴玉章校长合影，第一排中间坐者为吴玉章校长，第二排左三为郑保卫

　　入学第二年，新华社与中国人民大学共同创办新闻摄影专业，希望定向培养一批将来能到新华社工作的“文武兼备”（既能写新闻，又能拍照片）的摄影记者。经过报名和审批，包括郑保卫在内的20名同学成为人大新闻系历史上首批新闻摄影专业学生。当时除了课堂学习外，课余时间同学们总喜欢挎着相机四处拍照，以提升自己的摄影水平。为了尽快熟悉摄影业务，学校安排全班同学到新华社摄影部实习，使他们很快便掌握了从冲卷到洗印再到图片制作的全部业务流程，并且了解了新华社作为国家通讯社的职能和使命。

图为1969年人大新闻系新闻摄影专业毕业班全体同学与系里老师合影，第二排左四起为宋士忠、余致浚、陈昌本、孔繁华老师，第三排左三为作者

　　然而追梦之路并非坦途。一心想当记者的郑保卫1970年被分到辽宁大连五十六中当了中学老师，而且一干就是八年。大连五十六中地处旅顺军港，学生多为军人子女，当时部队任务繁重，家长无暇教育孩子，希望学校老师能够多费心。出于对学生和家长的责任感，郑保卫在中学老师岗位上一直在尽心尽力勤奋工作，因而受到学校、学生和家长们的一致好评。他先后被评为区、市优秀教育工作者，后来还担任了副校长。但他内心深处的新闻梦想一刻也没有泯灭。那些年，教学之余他一直在坚持拍照片，写新闻，锻炼新闻业务能力。这期间，他曾在学校举办过个人摄影展览，也给媒体写过新闻稿件，有的还被《人民日报》和中央人民广播电台等中央媒体刊播。他一直盼望着有一天能有机会重新去追逐自己的新闻理想。

　　1978年赶上高校恢复招生，郑保卫毫不犹豫地参加了研究生考试，并荣幸地成为人大复校后的首届研究生。入学后，他师从甘惜分老师研究新闻理论，开始了继续追梦新闻的路程。

　　因为重返校园的机会来之不易，三年研究生学习，郑保卫日以继夜地读书、学习、思考、写作，总想把被耽误的时间补回来，为将来从事新闻工作多做些知识和能力储备。1981年郑保卫顺利完成了学位论文答辩，如期毕业。面对多种工作去向，在甘惜分老师的建议下，郑保卫选择了当大学老师，由此开始了他从事新闻教学和理论研究的学术历程。此后，他先后在国际政治学院、中国新闻学院、北京广播学院等高校任教。

图为1981年郑保卫研究生毕业时与同学跟中国人民大学和新闻系领导、老师合影，第一排左起为陈业劭、张隆栋、方汉奇老师，学校党委副书记孙力余、校长成仿吾，系主任余致俊，甘惜分、傅显明、张之华老师；第二排右三起为作者

图为2015年元旦郑保卫看望年届百岁的甘惜分老师时合影

图为2015年元旦甘惜分老师赠给郑保卫的“立足中国土 请教马克思”字幅

　　2002年春天，57岁的郑保卫作为引进人才从新华社调入人民大学，被学校聘为教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心（以下简称“基地”）主任，后来又受聘教育部社会科学委员会学部委员兼新闻传播学科召集人，这为他组织学术研究、开展学科建设、维护新闻学学科地位提供了难得的平台，由此也开启了他追梦新闻的一个最重要的阶段。这期间，他以基地主任身份积极搭建全国性新闻学术平台，设计科研项目，组织校内外专家学者，围绕新闻学术研究服务学科建设、传媒改革和国家经济社会发展这一中心任务开展科研攻关，取得了许多研究成果。

　　2006年，他以基地为平台举办了“第七届世界传媒经济学术会议”，后来又举办了“马克思主义与中国新闻学学术研讨会”和“中国新闻学与传播学国际话语权建构及影响力提升学术研讨会”等一系列国际国内学术会议，为扩大新闻学学术影响、提升新闻学学科地位、推动新闻学学科发展做了大量工作，受到有关部门的肯定和学界同行的认可，他自己也借助这个平台取得许多学术成果，登上了新闻学术高地。

图为2006年5月郑保卫作为大会主席在第七届世界传媒经济学术会议上致辞

图为郑保卫2010年在西藏民族大学承办的“第二届中国少数民族地区信息传播与社会发展论坛”开幕式上代表主办单位致辞

图为2015年郑保卫在巴黎联合国气候大会气候传播国际边会致辞

　　郑保卫回人大任教之际，正是“新闻无学论”风头正劲之时。当时一些人把新闻学同政治学和宣传学等同起来，一些人又把新闻学简单地纳入文学范畴，也有人认为新闻有“术”无“学”，还有人说“新闻学是白开水一杯”，有人干脆提出“用传播学取代新闻学”，等等。总之，总有人带着“新闻无学论”的有色眼镜来否认新闻学的理论价值及学科地位，使得我国新闻学学科建设和发展面临许多质疑和困难。

　　在此背景下，2003年郑保卫在安徽大学承办的全国高校新闻学科教指委和中国新闻教育学会年会上发言，公开批判“新闻无学论”。他明确指出“无学论”的要害，是否定中国新闻学“有学”。他认为中国新闻学作为一门独立学科已经具备条件，为此他呼吁要维护新闻学学科地位，促进新闻学学科发展。当时在场的兰州大学新闻系主任刘树田老师说：“郑保卫老师在保卫新闻学”。此后“保卫新闻学学者”，成为新闻学界对郑保卫的一种特殊称呼。

　　这以后，郑保卫连续发表了《试论我国新闻学的学科地位及学科发展》《从“保卫新闻学”到“发展新闻学”》《迈向辉煌的中国新闻学》《使命与担当：保卫、创新、发展中国新闻学》等多篇文章，为维护中国新闻学学科地位大声疾呼。在这些文章中，郑保卫阐释了新闻学与传播学之间的关系以及新闻学的学科范畴及内涵，强调新闻学是一门独立的人文社会学科，呼吁要正确评价和积极维护中国新闻学的学科地位。他还梳理和探讨了我国新闻学学科形成发展的历程，以及新闻学学科建设的原则和方法，提出“保卫新闻学依然任重道远”，新时代更要“创新发展中国新闻学”等观点。

　　后来，针对有人说世界上“只有一种新闻学”，并反问“难道新闻学还要分阶级、党派和国家吗？”郑保卫又撰文强调，中国特色社会主义新闻学是一种独具特色的科学理论，有其自身特征和优势，中国学者要为构建中国特色社会主义新闻学贡献力量。这些年他先后撰写了《以马克思主义为指导，构建中国特色社会主义新闻学科学体系》《论中国特色社会主义新闻学理论体系的建构》等文章，并通过出版《新闻理论新编》和主编全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》等，尝试构建中国自主的新闻学理论体系，用实际行动来回击“新闻无学论”。

　　2024年，郑保卫作为首席专家申报的教育部新时代马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国共产党新闻工作理论》，成功获得立项。他希望这本作为自己几十年新闻理论教学与研究“收官之作”的教材，能够为中国特色社会主义新闻理论体系建构再作贡献。

　　一向笃信马新观

　　郑保卫始终把马新观研究作为保卫创新发展新闻学的根基和推力，他认为只有把马新观研究做好，才能为中国新闻学找到立足之“根”和生存之“魂”。正因为此，在几十年的学术经历中，他始终把马新观和中国共产党新闻思想研究置于最重要位置，在他出版的30余部著作和发表的500余篇论文中，有约一半都是这方面的成果。

　　2023年10月，郑保卫编著的长达90万字的两卷本《马克思主义新闻观及其中国化研究》一书，由人民出版社出版。此书是他从研究生毕业后发表的200余篇相关论文中精选汇编而成的，内容包括马新观基础理论，及其中国化时代化的历史过程和主要成果等。全书对马克思、恩格斯、列宁，以及毛泽东、邓小平、江泽民、胡锦涛、习近平等中国共产党几代领导人的新闻思想和重要论述，作了系统梳理和深入阐述，并全面总结了中国共产党百年新闻思想的形成发展过程及其历史经验，建构了马新观完整的理论和知识体系。2023年12月24日在人大新闻学院和人民出版社共同主办的出版座谈会暨学术研讨会上，时任人民出版社总编辑辛广伟在发言中说，此书是我国马新观中国化研究领域的“集大成之作”。

图为郑保卫与出席《马克思主义新闻观及其中国化研究》出版座谈会暨学术研讨会嘉宾合影

　　2024年10月，郑保卫主编的《中国共产党百年新闻思想》一书由海峡出版发行集团和福建人民出版社出版。此书是在对2004年出版的《中国共产党新闻思想史》一书修订再版基础上完成的，主要补充了2002年十六大后担任总书记的胡锦涛和2012年十八大以后担任总书记的习近平的新闻工作论述。这本书填补了中国共产党百年新闻思想史研究的空白，成为马新观中国化研究的又一标志性成果。2024年11月21日，由海峡出版发行集团、中国人民大学新闻学院、厦门大学新闻传播学院共同主办的《中国共产党百年新闻思想史》新书发布暨出版座谈会在福州举行。与会专家对此书给予高度评价，称之为“全景式展现中国共产党新闻思想百年形成发展历程的重要著作”。

图为郑保卫与出席《中国共产党百年新闻思想史》新书发布暨出版座谈会嘉宾合影

　　此外，郑保卫还主编了一系列马新观研究的相关教材和著作，其中包括《马克思主义新闻经典论著导读》《马克思恩格斯报刊活动与新闻思想研究》《列宁报刊活动年表》《毛泽东报刊活动年表》等，实现了马新观研究主要参考书目的系列化，为全国新闻学者和新闻院校师生学习研究马新观及中国共产党新闻思想，提供了较为齐全的辅助读物。

　　作为我国马克思主义新闻理论研究大家，郑保卫多次谈到，他这些年之所以能有这么多成果面世，主要得益于当年导师甘惜分教授的引领、指导和影响，他说自己是“站在巨人肩膀上前行的”。甘老师是中国共产党党报理论的奠基者，也是我国马克思主义新闻思想研究的开创者。他1938年在延安马列学院学习，后来到八路军120师担任理论教员，有着扎实的马克思主义理论功底。1954年甘老师从新华社调入北京大学新闻专业任教，当时他就提出要用马克思主义来改造新闻理论教学。1958年北大新闻学专业并入人大新闻系后，甘老师在人大依然强调要用马克思主义来指导新闻理论教学。

　　1978年郑保卫读研期间，甘老师为他确定的研究方向就是“马克思恩格斯新闻理论与实践研究”，交给他的第一个任务是通读《马克思恩格斯全集》。甘老师对他说，搞新闻理论教学和研究一定要坚持以马克思主义为指导，并且要首先弄清楚马克思主义的“老祖宗”——马克思和恩格斯的报刊活动经历及其新闻思想。在甘老师指导下，郑保卫与另一名同学花了一年多时间通读了《马克思恩格斯全集》50卷，作了几千张卡片，系统掌握了马恩的报刊实践经历和新闻理论观点。他的硕士学位论文也选择以研究马克思主编的，世界上第一家科学社会主义指导下的无产阶级政党机关报《新莱茵报》为题。由此，马新观及其中国化成为郑保卫后来始终坚持的主要研究方向。

　　郑保卫说，他之所以能够几十年一直坚守马新观研究阵地，关键在于他一向笃信马新观是科学理论，并且认为马新观的内容博大精深，值得一辈子学习和研究。他认为，习近平总书记提出学习马克思主义要做到“真学真懂真信真用”，其中“真信”是前提。如果一个人不是“真信”马克思主义，要做到“真学真懂真用”，就失去了基础和动力。

　　正是基于对马新观的笃信，2014年在作为首席专家承担中宣部和教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》，并受命主编全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》时，郑保卫向编写组成员明确提出，项目研究和教材编写的主要任务，就是要以高度的理论自信与学术自觉，建构马新观的理论框架和知识体系，同时要通过理论研究和书稿编写证明马新观是一种科学理论，必须始终坚持。该教材2019年由高等教育出版社出版后，为全国新闻院校师生和广大新闻工作者学习和研究马新观提供了规范读本，对推动马新观教育、教学和研究发挥了积极作用。

　　从几十年新闻教学与研究实践中，郑保卫深深体会到用马克思主义指导新闻教育教学和学术研究，培养用马新观武装的，能够担当中华民族伟大复兴重任的德才兼备的优秀新闻人才，应该是我国新闻教育教学和新闻学科建设的根本目的与最终目标。

　　为此，他在2017—2021年受聘广西大学新闻与传播学院院长期间，把坚持和加强马新观教育教学和学术研究，作为学院工作的首要任务及重要特色，希望借此来帮助全院师生坚定共产主义理想信念，掌握马克思主义理论精髓，献身中国特色社会主义新闻事业。

　　2018年5月5日，郑保卫在广西大学为纪念马克思诞辰200周年主办的新闻学术研讨会上，讲述了他理想中的马新观教育教学与学术研究的愿景：做强做大马新观教育教学与学术研究，使马新观成为新闻学专业教育教学与学术研究的“中心环节”与“核心内容”，成为“最具影响力”的专业课程及研究方向，并且要贯穿本科和研究生教育教学的全过程，实现老师、学生的全覆盖，以及所有专业课程的全覆盖。

图为2021年郑保卫在广西大学主办的“中国共产党百年新闻思想与新闻实践学术研讨会”开幕式上代表主办单位致辞

　　郑保卫提出，要毫不动摇地用马新观来统率新闻教育教学与学术研究，并希望通过多种形式，努力把广西大学新闻与传播学院建设成为马新观教育教学和研究宣传的重镇，要使马新观真正让学生“入耳、入脑、入心”，引导学生成为牢固树立马新观的优秀新闻人才。为实现上述目标，他与学院党政班子成员在广西大学组织老师同学开展马新观读书活动，鼓励指导学生自愿组建马新观原著阅读小组，并倡导建立了全国高校第一家马新观书屋，使马新观学习和研究在学院蔚然成风，许多学生自愿加入马新观学习和研究行列，成为马新观的信奉者和宣传者。

　　一心钟情新闻教育

　　自1970年本科毕业分配到大连五十六中当教师开始，今年是郑保卫老师从教55周年，而从1981年研究生毕业进入高校任教算起，则是他从事新闻教育的第45个年头。常有人问郑保卫，你初中毕业时就确立了当记者的理想，怎么后来会把教师作为一生职业呢？10年前，在学生为其庆贺70岁生日时，郑保卫用一番深情表白对此作了回答。他说，我要特别感谢甘惜分老师，当年是他引导我选择了教师这一岗位，选择了这个可以“揽天下英才而育之”的人世间最令人羡慕的美好职业。看得出郑保卫把为社会主义新闻事业和中国新闻学培养人才，作为从教新闻的初衷和旨归。他觉得一个人能够把自己的全部心思、情感和精力都投入到教书育人的事业之中是一件最幸福的事！

　　当年研究生毕业时，面对到新闻媒体当记者和进党政机关从政等几种选择，郑保卫毅然决定到高校任教，他觉得到媒体做新闻只是圆自己个人的“记者梦”，而当老师可以帮助成百上千的学生去实现新闻理想。正是带着这个想法，这些年他一心钟情于新闻教育事业，始终坚守在新闻教学岗位上。这期间曾有几次到媒体和党政部门担任领导职务的机会，他都不为所动。

　　郑保卫对教育工作的认同与情感，可以追溯到他在大连当中学老师时。那些年他在与学生的接触中，深切感受和体验到了当教师的乐趣及意义。郑保卫担任过班主任的大连五十六中1974届高中毕业班王冬梅等同学，在他引导下主动要求到艰苦地方锻炼，成为辽宁省知识青年上山下乡的典型，郑保卫自己也受大连市委派，作为带队干部随他们一起到昭乌达盟（现赤峰市）克什克腾旗白音查干经受了一年草原牧区生活的锻炼。这些经历应该也是他当年选择进高校当老师的缘由之一。

图为1974年郑保卫在昭乌达盟克什克腾旗担任带队干部时与大连知识青年王冬梅等合影，右为郑保卫，中为王冬梅，左为王佃国

　　自1981年起，郑保卫先后在五所性质定位和办学特色不同的新闻院系任教。他当过院系领导、校研究生部主任，积累了丰富的新闻教育教学经验，形成了一系列独特的新闻教育教学理念。

　　特别是他在中国新闻学院任教16年（1986年-2002年），其间还在新华社国内部兼作记者，这不仅使他实现了青年时许下的“当记者”愿望，而且使他对全面认识党的新闻工作性质地位，正确把握新闻舆论导向，深入推进新闻宣传工作改革与创新，有了更多实际感受和切身体会，从而为他讲授新闻理论和指导学生学习提供了生动素材。此外，这段经历还为他后来总结的“理实并重、德才兼备”的新闻教育教学理念提供了实践基础，使他对如何实现对学生的理论、实践和思想品德的并行教育，有了更深刻的认识和体验。

　　郑保卫教了几十年新闻理论，出版过《新闻学导论》《新闻理论新编》，以及全国马新观统编教材《马克思主义新闻观十二讲》等多部新闻理论教材，还参加过中央马工程新闻理论教材和教育部专升本新闻理论教材《新闻学概论》的编写，很多人是听了他的课，看了他的教材进入新闻学专业大门，走上新闻工作岗位的。特别是他在新华社中国新闻学院任教期间，曾多次到重庆新华社中国新闻学院进修二部，为参加培训的西部各省区新闻媒体骨干采编人员讲授新闻理论课，可以说这几十年他教过的学生数以千计，遍及全国各地。

　　郑保卫教过的学生大都成为中央和省市宣传部门及新闻媒体的业务骨干，有的还走上领导岗位，或被评为“百佳新闻工作者”，或是获得“长江韬奋奖”和“中国新闻奖”。作为老师，他为学生们的成长和进步感到由衷高兴。

　　这些年郑保卫在博士生招生方面有一个明确取向：培养一批在保卫创新发展中国新闻学方面能有所作为和贡献的年轻学者。在他指导的56名博士生和3位博士后中，多半都进入新闻院校和研究机构，成为新闻理论、马新观和中国共产党新闻思想教学与研究的骨干。在他主持的国家社科基金重大项目《百年中国共产党新闻政策研究》课题组中，有十几位是他的毕业生和在读博士生。2000年他在北京广播学院招收的第一个博士生雷跃捷，后来担任了他任会长的全国新闻学研究会副会长，并受聘中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科首席专家，成为马新观研究领域的领军人物。他在人大指导的博士生王仕勇，入学前曾担任过重庆工商大学党委宣传部部长和文学与新闻学院院长等职务，毕业后于2023年受聘广西大学，接任郑保卫卸任后的新闻与传播学院院长。一年后，他又推荐在人大指导的最后一位博士生王青去了广西大学。郑保卫希望通过这样一种传承关系来壮大马新观教育教学和研究团队，让保卫新闻学的薪火代代相传！

　　2024年10月在人大新闻学院举行的“马克思主义新闻观理论研究与教育实践创新研讨会暨郑保卫教授追梦新闻六十年座谈会”上，郑保卫十分感慨地说，他这一生最值得骄傲的成就，就是培养了一批有理想有抱负有作为，并愿意与他一起为保卫创新发展中国新闻学共同奋斗的学生，是学生陪伴他走过了几十年的新闻追梦之路。

图为2024年10月19日郑保卫与参加追梦六十年师生座谈会的部分学生合影

　　六十年，不忘初心，矢志不移，追梦新闻，郑保卫通过自己的不懈努力，成为当之无愧的新闻教育家和马克思主义新闻理论家，得到了大家的认可，也成为后辈学习的榜样。他的渊博之学、炽热之心和温厚之德，将启迪和引领青年学人去追逐自己的光荣梦想，创造自己的灿烂人生！（唐远清 齐爱军 郑权）

　　郑保卫简介

　　山东淄博人。中国人民大学新闻学院教授、博士生导师，教育部社会科学委员会委员兼新闻传播学科召集人，中央马克思主义理论研究和建设工程新闻学科专家，中国人民大学克思主义理论研究和建设工程新闻学科首席专家，中宣部、教育部特别委托项目《马克思主义新闻观研究》首席专家，享受国务院政府特殊津贴专家。曾任全国新闻学研究会会长、教育部人文社会科学重点研究基地——中国人民大学新闻与社会发展研究中心主任、中国新闻学院研究生部主任、广西大学新闻与传播学院院长等。主要研究领域为新闻学基础理论、马克思主义新闻观及其中国化、中国共产党新闻思想与实践、新闻教育、新闻伦理、新闻法制，以及民族新闻传播、气候与健康传播等。出版著作30余部，发表论文500余篇，20余项科研成果获国家和省部级奖项。