作者：刘秦民

　　思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，只有打动学生，才能引导学生。广州中医药大学马克思主义学院积极展开思政课的教学创新变革，秉持“以理育人、以文化人、以行引人”的教学理念，以数字技术赋能思政教学，致力于打造沉浸式思政课堂；创新思政课教学方法，推动思政课建设内涵式发展；充分挖掘中医药红色资源，构建医文相融合的特色思政课程体系；推进第一课堂与第二课堂的耦合发展，多方协同提升实践育人成效。

　　数字技术赋能思政课 创造沉浸式教学体验

　　深入推进教育数字化是引领思政课教学创新的必备武器和关键手段。广州中医药大学马克思主义学院于2023年建立了“思政课虚拟仿真体验教学中心”，中心可同时容纳120人开展VR体验，满足本校以小、中班级为主要授课班型的需要。虚拟仿真体验教学中心的资源库内容涵盖了中国近代以来大部分历史事件，建设了一批红色主题虚拟展馆，并建立了练习题题库。资源库的全面性和系统性促使其与思政课不同课程内容有机联系起来，不同课程都设置了相应的VR体验。以《中国近现代史纲要》课为例，在长征专题的讲授中，学生戴上VR眼镜身临其境跟随红军爬雪山、过草地，通过沉浸式体验感悟长征精神。虚拟现实技术模拟的历史场景使得学生跨越时空参与到历史事件中，不出门便能参观各地博物馆，丰富了思政课的上课形式。

　　学院借助现代信息技术进行课程建设，取得较明显成效，建成2门省级一流课程，分别为《思想道德与法治》（线上线下混合式一流课程）以及《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（线下一流课程）。借助雨课堂平台，思政课可进行线上学习、课堂考勤、师生弹幕互动、在线回答问题、完成课后作业等教学工作。思政课“线上线下混合式”教学模式的建设极大提升了教学效果。

　　创新思政课教学方法 把道理讲深讲透讲活

　　思政课的本质是讲道理，为更好地把道理讲深讲透讲活，广州中医药大学马克思主义学院全面推进教学方法的创新与改革。在教学过程中，坚持教师、学生双主体的教学原则，采取翻转课堂教学模式，课前学生登录平台观看微课教学视频完成基础知识的学习，课中集中于重难点问题的解决，以“课前基础知识+课中解决问题”的翻转课堂模式提升了思政课堂学习效果。在具体教学方法上，主要运用讨论式教学法、案例式教学法、情景式教学法等，通过合作式、互动式教学方法充分调动学生学习的主动性和积极性，促使思政课“入脑入心”。

　　在授课模式上，学院推广“问题链—专题”和小组合作学习形式展开论证探究。在课堂上，“PBL”（Problem-Based Learning）实践教学法受到学生的普遍欢迎，课前教师引导把握活动主题、学生自主合作准备活动，课中小组协作展示、教师总结点评，课后跟踪反馈。根据学生特点和课程内容的不同，活动主题呈现多样化特点，但是每门课均要求每组学生必须承担2次“PBL”活动，每次活动要求组员承担不同角色，做到学生全覆盖参与活动。“PBL”实践教学法极大激发了学生活力，学生积极探索和创新小组展示方式，包括情景剧演绎、沙盘游戏、课堂辩论等方式，不少学生甚至走出课堂，主动通过参观红色基地、采访抗日战争亲历者等为小组展示添加生动素材。学生通过沉浸式学习深化所学知识，达到育人成效。

　　中医药文化融入思政课 以传统文化培根铸魂

　　广州中医药大学马克思主义学院以中医药文化赋能思政课，致力于打造具有中医药文化特色的思政课。立足本校资源优势，充分挖掘中医药文化中的思政教育资源，邀请学校中药学院、附属医院等从事中医药行业人员对本院教师进行培训，提升了教师中医药文化素养，并邀请行业人员参与集体备课以丰富中医药相关案例库。学院要求各个教研室深入挖掘、梳理、探究不同思政课程与中医药优秀传统文化相互契合和有机结合的理论内容与文化底蕴，系统建构本课程知识图谱，尽力消除碎片化、肢解化的学习误区，引导学生建构自己的理论思维结构。

　　学院组织教师在教学内容的契合、融入教学的方式等方面进行教学改革探索，分课程针对性打造“思政+中医药文化”特色模式。比如，《思想道德与法治》课程将“神农尝百草”等体现中医医德的故事融入其中，尤其注重讲授本校附属医院优秀医生故事，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的同时增强职业道德素养；《中国近现代史纲要》课程将中医药文化发展史融入其中，帮助学生了解中医药在中国共产党坚强领导下的传承与发展，认识到以党建引领中医药传承创新的重要性，从而使听党话、跟党走成为学生的实践自觉；《马克思主义基本原理》依托马克思主义经典理论框架体系，着力实现中医药文化与马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义三大部分相融合。为进一步推动中医药文化与思政课的融合，学院于今年特开设《马克思主义中国化时代化与中医药传承创新》的选修课，多方面增强大学生坚定文化自信的主动性和获得感。

　　多方协同推进实践育人 构建大思政育人格局

　　广州中医药大学马克思主义学院强调实践育人，推动“第一课堂”与“第二课堂”融合发展，着力打造协同育人格局。学院进一步完善与组织部、宣传部、教务部、学工部、团委及其他二级学院的协调配合的实践教学工作机制，使实践教学与学校思想政治教育、学生专业教育相结合，践行“课内＋课外”实践教学模式。《思想政治理论课实践教学》课程是促使学生在实践活动中将所学理论内化为思想与行为的重要渠道，在授课中调动了学校、家庭、社会三方力量，形成课堂与实践育人合力，构建起思政小课堂同社会大课堂相结合的教学体系，体现了“三全育人”理念。

　　学院积极运用课程思政为抓手构建大思政格局。广州中医药大学课程思政教学研究中心是广东省本科高校课程思政研究示范中心，学院利用思政教学名师工作室、课程思政建设研究团队等资源推动课程思政的建设，同时建立马克思主义学院联系二级学院、思政教师分专业联系专业学院教师的制度。学院充分发挥思政课程的引领辐射作用和协同效应，推进思政课程与课程思政各种资源的调动与系统集成，形成“思政课程”与“课程思政”共融共通的育人模式。

　　（作者系广州中医药大学马克思主义学院教授、院长）