光明网讯（记者 张倩）11月28日下午，“‘为未来而育’2023素养教育新生长研讨会”在北京举行。未来社会需要什么样的人才？面向未来的素养教育是怎样的？如何培养孩子学习的“底层能力”？来自教育、人文、思维、英文等领域的专家学者齐聚一堂，展开深入探讨，为孩子们的成长与发展支招。

活动现场（主办方供图）

　　“只有可以陶冶品格的教育才是真正完全的教育。”北京大学教育学院教授刘云杉表示，素养教育中的核心素养正是培养孩子的完全人格。因此，教师教授的虽然是某门课程，但是必须聚焦在“育人为本”这个出发点上。

　　猿辅导学校执行校长马旻表示赞同，所谓素养，应该是孩子能带得出学校的东西，而素养教育能带给孩子最宝贵的东西是一种“底层能力”，培养孩子如何学会的过程，如何在应用中学习，如何解决新问题，以便从容地应对未来。

　　对于“底层能力”，上海大学中文系教授、创意写作和儿童文学博士生导师谭旭东认为，这种能力包括兴趣、行动、理解、创造四个方面——首先，兴趣是学习的动力；基于兴趣，在学习过程中注重培养好习惯、好行为；对于所学内容的理解需要持有批判性思维；而创造则是有效学习最后呈现的效果。

　　中国科学院心理研究所教授、博士生导师、《现代小学数学实验教材》编委张梅玲也表示，学习首先需要热爱，并把这种热爱渗透到学习的各个阶段。此外，在张梅玲看来，未来是个性化学习的时代，孩子们的学习管理能力十分重要，包括目标管理、情绪管理、时间管理、沟通管理等等。

　　对于如何更好地开展素养教育，《教育家》杂志社副社长李功毅和首都师范大学教师教育学院硕士生导师、中国英语阅读教育研究院研究员敖娜仁图雅均表示，素养教育仅靠学校教育是不够的，需要家校社共同努力。

　　在活动现场，猿辅导素养课与光明社教育家达成战略合作，双方将在素养教育领域持续深入合作，共同推动底层学习能力研究，为孩子们的未来发展提供有力支持。