党的十九届五中全会提出“建设高质量教育体系”的总目标。建设高质量职业教育体系，需要高职院校不断提升办学水平和育人质量，从强化学校质量文化建设入手，通过构建符合学校定位和特色的质量文化育人体系，提升师生全员质量意识，全面提高人才培养质量。

　　相较于普通高等院校，高职院校大多由以往的中职院校升格或是多所学校合并组建而来，发展历史较短，校园文化建设普遍存在底蕴不足、积淀不够等情况。质量文化作为校园文化的一个重要类型，高职院校对它的研究普遍不充分。具体而言，高职院校质量文化建设存在的问题主要表现在以下六个方面：一是对学校自身质量文化的内涵挖掘不充分，宣传不到位，师生质量意识共同体尚未形成；二是质量文化建设的载体不完备，方式方法不丰富，影响校园质量文化氛围的营造；三是质量文化融入人才培养全过程的机制不健全，如何检验质量文化的育人成效还需要进一步研究总结；四是质量文化建设的资源不够丰富，与时代发展对人才需求的契合度还有待加强；五是质量文化建设的内生动力不足，主体意识构建还需进一步加强；六是质量文化建设的制度保障尚不充分，顶层设计的理念还需进一步强化。

　　基于以上存在的问题，高职院校加强质量文化建设，关键在于探索一条切实可行的实践路径。通过挖掘质量文化内涵和外延，围绕“精神引领、氛围营造、多元协作、资源供给、行为驱动、制度保障”的路径进行建设，实现质量文化建设与育人目标相统一，与高职特色相贯通，与行业发展相契合。

　　一要凝练质量文化精神理念，塑造师生质量意识共同体。高职院校质量文化的构建，关键在于凝练形成具有学校自身属性的质量精神层面的核心文化理念，并以此来引领带动全体师生质量意识共同体的形成。学校要从办学历史、人才培养特质、学生就业企业中挖掘质量精神内涵，在师生中开展大讨论，形成学校的质量方针、质量理念，构建起质量文化体系，通过开展宣传、教育，使质量意识深深根植在师生心中，引导师生自觉践行质量文化，将质量为上、精益求精的精神贯穿于工作和学习全过程。

　　二要打造质量文化特色展示载体，培育师生质量精神品格。高职院校要紧紧围绕自身办学特色，统筹规划校园环境及景观设计，让一墙一物都能体现质量文化内涵。在学校校史校情展览馆、行业文化博物馆、图书馆、档案馆等的建设中，将体现学校质量特色的元素融入其中，使之成为师生接受质量文化教育熏陶的重要阵地。同时要结合职业教育人才培养时空转换的特征，分阶段、分地点打造质量文化传承载体，形成浓郁的质量文化氛围。例如，在学生开展社会实践、认识实习、跟岗实习、顶岗实习过程中，以及在教师下企业锻炼、开展技术服务、带学生专业实习过程中，融入质量文化要素，让师生在岗位一线体验、感知、思考质量文化内涵，培养师生个体质量意识、质量行为，铸牢师生质量观念。

　　三要构建质量文化评价多元协作机制，增强师生质量行为获得感和满足感。高职院校开展质量文化建设目的在于服务教师发展和学生成长。对教师而言，要在教学能力提升、职称评审考核等方面融入质量观，激发教师追求质量的内生动力。对学生而言，要建立政企校生四级质量文化育人成效评估机制，多方协作，共同发力，确保育人质量有效保证。一是通过走访地方政府、行业企业，调研了解毕业生工作实绩，查找人才培养存在不足，检视质量文化建设短板。二是通过家访、毕业生回访等方式，倾听学生职场发展困惑，了解家长对学生工作环境、成长空间的意见建议，改进人才培养方案。三是通过建立企业参与学生培养的机制，校企协同育人，将质量文化理念落到实处。

　　四要创新质量文化宣传内容手段，满足师生质量文化滋养需求。全媒体时代的到来，为高职院校做好质量文化理念的宣传教育带来了机遇。学校要从建设宣传平台、构建宣传矩阵、打造宣传资源库等方面着手，丰富、改进、完善质量文化宣传手段和内容，以优质作品、走心宣传赢得师生对质量文化的认同。一是发挥新媒体宣传优势，建设好学校官方微信公众号、微博、抖音等平台；二是建立校、院及职能部门微矩阵，多方联动，形成合力，增强质量文化宣传的覆盖面；三是打造具有学校特色、师生关注度高的质量文化宣传资源库，例如优秀校友事迹及师生业绩展播、学校发展成就展示等内容，激发师生参与质量文化建设的热情，增强师生追求质量、崇尚质量的自觉性。

　　五要建设质量文化品牌项目，唤醒师生质量行为自觉动力。高职院校质量文化的建设，需要师生的全员参与。学校可依据师生角色的不同、岗位的不同分类施策，为师生培育质量精神、参与质量文化建设提供舞台。例如，对教师群体按照教书育人、管理育人、服务育人的类别，对学生按照社会主义核心价值观的要求，分别设立质量文化建设品牌项目，引导师生在工作岗位和学习岗位中追赶超越，践行质量精神。此外，学校可依托各类国家、省市级行业各类竞赛平台，树立质量先锋人物标杆，让师生学有榜样，行有坐标，营造人人追求质量、人人关心质量的良好质量文化氛围。

　　六要完善质量文化制度建设，助力学校质量文化体系全面形成。良好的制度体系，能够有效规范师生质量行为，促进质量文化的生成和延续，确保质量文化育人方向明晰精准。高职院校要结合时代的发展和市场对人才需求的变化，及时调整并修订各项教育教学及管理制度。同时，每年在学校党政工作要点中明确质量文化建设的具体要求和建设指标，从上到下逐层推进和落实。要建立起学校宣传部门牵头抓总，各部门、各二级学院协同配合实施的质量文化实施机制，建设规范有序、切合实际、执行有力的规章制度，促进师生质量行为的养成。

　　质量文化是高职院校提升人才培养质量的基础和灵魂，培育富有办学内涵的质量文化，对于学校提升办学水平和教学质量，培养行业产业一线急需的高素质技术技能人才具有十分重要而深远的意义。高职院校要大力加强学校质量文化的培育，从质量物质文化、质量制度文化、质量行为文化和质量精神文化等四个层面开展建设，通过质量文化体系的建构，发挥文化的导向、凝聚、激励、约束、辐射功能，形成人人关心质量、人人重视质量、人人追求质量、时时处处体现质量的文化氛围，打造出符合自身特色的现代质量文化品牌，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出高职院校应有的贡献。

　　（张玉鹏 作者系陕西铁路工程职业技术学院党委宣传部副部长）

　　《中国教育报》2021年04月27日第5版